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銘傳大學 教育研究所碩士在職專班 呂木琳所指導 洪儷綾的 新北市板橋區公立幼兒園教保服務人員使用親師溝通媒介與滿意度研究 (2021),提出板橋國小班級網頁關鍵因素是什麼,來自於幼兒、親師溝通、溝通媒介、溝通滿意度、新北市板橋區。

而第二篇論文國立臺南大學 教育學系課程與教學碩士在職專班 郭丁熒所指導 顏美蘭的 澎湖縣國小普通班教師對融合教育 的特教知能與教學態度關係之研究 (2020),提出因為有 融合教育、特教知能、教學態度的重點而找出了 板橋國小班級網頁的解答。

最後網站板橋國小教務處則補充:111學年度教科書評選結果一覽表。 依據新北市教育局110年8月30日新北教國字第1101623026號函,本校110學年度上學期課程計畫通過審查. 校內語文競賽「閩南語朗讀組」 ...

接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧:

除了板橋國小班級網頁,大家也想知道這些:

情緒教育的六堂課:成長小說系列(全系列6冊,加贈親師活動讀本)

為了解決板橋國小班級網頁的問題,作者呂淑敏,王淑芬,張友漁,荷雪.侯司法特,哈雪.蔻杭布莉,阿涅絲・德‧雷史塔德 這樣論述:

  六冊成長小說,探討情緒教育的六堂關鍵課程   從自我肯定到尊重他人,陪伴孩子度過每一個成長關鍵時刻! 第一冊《蛋糕學校》——談興趣探索     亞哥是個懶散又沒有自信的男孩,對什麼事情都興趣缺缺,尤其是無聊的閱讀課,但他對美食的熱愛無人能比,只要談到「吃」他就會眼睛發亮。在一個偶然的機會下,亞哥在報紙上發現一篇糕點食譜,從此天雷勾動地火,他發現原來抽象的文字和身邊的人事物如此貼近!打開烤箱大門的瞬間,亞哥的學習熱情被點燃了,是蛋糕敎會了他這一切!   ★「好書大家讀」入選     ★文化部中小學生優良課外讀物推介 第二冊《打架天后莉莉》——談情緒管理   莉莉很愛打架,所

有人都怕她。到轉學生阿思隆來到莉莉的班上,情況才有了轉變……阿思隆總是面帶微笑,還在一次事件中,解救了莉莉。就在莉莉和他成為朋友之時,阿思隆卻因為政治的關係,面臨驅逐出境的命運。這次,莉莉得學習用一種不同於拳頭的方式,來幫助她的朋友。   ★文化部中小學生優良課外讀物推介   ★法國青少年書展《非洲鼓》大獎選書   第三冊《飛行刺蝟》——談面對挫折   珍妮的爸爸失業了,家裡彷彿籠罩在一片烏雲之中。在這個時候,珍妮和她的同學報名了一個發明飛行物體的比賽,但卻不知道從何做起。幸好,珍妮的爸爸有一副好手藝,而且他有很多空閒時間可以幫他們。只是,失業的打擊讓他變得不太有自信。比賽的日子一天天靠

近,爸爸能否克服失業的挫折感,幫助他們順利贏得比賽?珍妮又要如何幫助爸爸恢復往日的好心情呢?   ★文化部中小學生優良課外讀物推介 第四冊《送你一個名字》——談手足關係   身為家裡的老二,阿凱總是要接受哥哥用過的東西,衣服、文具、鞋子樣樣都是舊的,他想要一雙只屬於他的新鞋。他的朋友勝揚想出一個點子,他們偷偷領養了一隻叫做「麵團」的狗狗,希望把牠養大後賣個好價錢來買新鞋。這時,他們也認識了一個行動不便的女孩張靜,並展開一段很特別的友誼,阿凱漸漸發現,其實他真正想要的,並不是一雙鞋……   ★「好書大家讀」入選     ★文化部中小學生優良課外讀物推介 第五冊《我是怪胎》——談霸凌因應

  家境富裕、成績好的女生張中旬,最痛恨上課分組這件事,因為總是沒有人會邀她同組。幸好每個班級都會有被大家孤立的怪胎,她找到跟父親關係緊張的瘦怪胎陸威揚、身上總是發臭的單親小孩胖怪胎楊開,三人組成「怪胎合唱團」,一起對抗那些惡意的眼光。他們三人真的能扭轉頹勢,讓怪胎人生反敗為勝嗎?   ★「好書大家讀」入選   第六冊《西貢小子》——談尊重差異   中越混血的新台灣之子少寬,和二手書店老闆、夢想成為修鞋高手的鄰居阿福,成為好朋友,卻也因為不同的家庭背景,在學校遭受同學的嘲笑。少寬的媽媽阮氏好,為了改善越南娘家的生活,嫁來台灣,生活中遭受婆婆和鄰居在文化、語言的隔閡與誤解,內心充滿酸楚

和無奈。他們母子倆,能否在這塊土地上找到定位,得到認同呢?   ★金鼎獎最佳兒童及少年圖書獎   ★國立編譯館獎勵人權教育等出版品佳作獎   ★「好書大家讀」年度最佳讀物獎   ★台北市兒童深耕閱讀選書   套書加贈:親職教育專家楊俐容領銜策劃活動讀本,帶領孩子討論重要議題   1.發現自己的興趣,作為後續生涯發展的立基   2.釐清情緒的來源,透過非暴力方式解決問題   3.了解挫折的正向意義,提高面對困難的韌性   4.學習與手足相處,進而發展良好的人際關係   5.包容與尊重個別差異,學習融入團體生活   6.了解不同的國家與文化,破除偏見和歧視 本書特色   國內外兒童文學名家

聯手創作,以優質的故事文本,刻劃成長常見的情緒問題   親職教育專家楊俐容領銜策劃,以活潑的活動設計,開啟和孩子的生命對談   【成長小說】系列套書,蒐羅國內外兒童文學名家的創作,以貼近生活的故事,探討孩子成長過程中最常遇到的情緒問題。套書加贈「成長小說親師活動讀本」,則是【成長小說】系列的延伸讀後活動,由兒童青少年心理專家楊俐容老師領銜策劃,討論興趣探索、情緒管理、面對挫折、手足關係、霸凌因應、尊重差異等六個重要的情緒議題。透過有系統的教學引導,以及活潑有趣的活動設計,啟發孩子深入思考,幫助家長老師開啟和孩子的生命對談。 名人推薦   教育專家一致好評   王浩威(台灣心理治療學會常務

理事)   吳銀玉(光寶文教基金會社區認輔總監)   李偉文(荒野保護協會理事長)   林  良(兒童文學大師)   柯華葳(中央大學學習與教學研究所教授)   胡敏華(羅東高中主任輔導教師)   孫效智(台灣生命教育學會常務理事)   高淑貞(彰化師大輔導與諮商學系教授)   連加恩(疾病管制局防疫醫師)   陳木城(中華民國兒童文學學會榮譽理事長)   黃迺毓(師大人類發展與家庭學系教授)   楊俐容(親職教育專家)   盧蘇偉(板橋地方法院少年保護官)   錢永鎮(曉明女中專任老師)   (按照姓氏筆劃排列)   校長老師口碑推薦   信賢種籽親子實驗小學校長 黃瑋寧   台中市大元國

小老師  老ㄙㄨ老師   台北市士東國小校長、兒童文學作家 林玫伶   宜蘭縣新南國小校長 林機勝   雲林說故事人協會創辦人 唐麗芳   花蓮新象繪本館館長 許慧貞   高雄市加昌 國小校長  郭鈴惠   (按照姓氏筆劃排列)

新北市板橋區公立幼兒園教保服務人員使用親師溝通媒介與滿意度研究

為了解決板橋國小班級網頁的問題,作者洪儷綾 這樣論述:

本研究旨在探討新北市板橋區公立幼兒園教保服務人員使用親師溝通媒介與滿意度之議題。教保服務人員在使用面對面、電話、書面與通訊軟體4種溝通與幼兒家長聯繫。 本研究採問卷調查法,研究對象為新北市板橋區公立幼兒園教保服務人員,有效問卷共計116份。分別採描述性統計、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析、皮爾森積差相關等統計方法進行分析,本研究結論有四:一、幼兒園教保服務人員親師溝通媒介使用程度由高至低排序為面對面、電話、 書面、通訊軟體。二、溝通頻率、便利性及成效性之滿意度排序由高至低排序皆為面對面、電話、 書面、通訊軟體。三、不同「教育背景」之幼兒園教保服務人員與使用書面溝通有顯著差異。四、幼兒

園教保服務人員使用「面對面」、「電話」溝通與滿意度皆達顯著正相關。 最後,本研究在教育的意涵與對未來研究建議亦一併提出。

澎湖縣國小普通班教師對融合教育 的特教知能與教學態度關係之研究

為了解決板橋國小班級網頁的問題,作者顏美蘭 這樣論述:

澎湖縣國小普通班教師對融合教育的特教知能與教學態度關係之研究 研究生:顏美蘭 指導教授:郭丁熒國立臺南大學教育學系課程與教學碩士班摘 要本研究旨在探討澎湖縣國小普通班教師對融合教育的特教知能與教學態度關係之現況,並比較不同背景變項之國小普通教師對融合教育的特教知能與教學態度之差異情形,以及兩者間的關係。本研究為達研究目的,以澎湖縣國小普通班教師為研究對象,採取問卷調查法,自編問卷進行施測,抽取澎湖縣國小普通班教師300人為受試者,有效問卷295份,調查資料以描述性統計、t考驗、單因子變異數分析、皮爾遜積差相關及

多元迴歸分析等方法進行資料分析。根據資料分析結果,本研究結論如下:1、澎湖縣國小普通班教師對融合教育特教知能已具備中高程度,以「班級經營」 層面最佳,「特教資源」層面尚須加強。2、澎湖縣國小普通班教師在實施融合教育的教學態度已具備中高程度,「明確的 教學目標」層面最佳,「積極的專業成長」層面稍弱。3、澎湖縣男性國小普通教師具有較佳的融合教育特教知能專業素養。4、澎湖縣國小普通班教師在融合教育的特教知能專業素養愈高,其融合教育之教 學態度表現愈好。5、澎湖縣國小普通班教師在融合教育的特教知能素養對融合教育的教學態度表現 是具有影響力,其中以「特教資源」層面最顯著。根據研究結論,本

研究針對教育實務及未來研究提出具體建議,以供參考關鍵字:融合教育、特教知能、教學態度