安親班課桌椅的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列評價和費用資格等資訊懶人包

學生視力保健生活習慣與視力改善之行動研究方案--蘭潭國中愛眼生活運動

為了解決安親班課桌椅的問題，作者張恆瑜 這樣論述：

從教育部網站整理出國中學生全國、嘉義市與蘭潭國中學生裸視視力不良率，我們發現嘉義市國中學生裸視視力不良率高於全國平均值，在各縣市不良率的比較上，僅次於台北市、台中市與新北市之後，位居第四，直言之，嘉義市的學童在國中畢業時，十個就有至少七個視力不良的學生。而蘭潭國中學生裸視視力雖低於全國及嘉義市平均值但仍偏高，尚有預防及改善的空間。 本研究運用問卷調查及介入策略進行相關課程，發現學生不論在看書姿勢、環境亮度、睡眠及飲食習慣大多能遵守正確的使用及選擇方式；但只要一牽扯到電視或電腦(及手機)，學生原先很清楚的注意事項似乎都拋諸腦後了，這部分必將是未來需要再更加強導正的重點。

教室座位安排對學童社交及學習成效之影響

為了解決安親班課桌椅的問題，作者陳慧芳 這樣論述：

國小學童花費多數時間在教室的學習之中，教室與國小學童在校生活密不可分，不同的座位安排提供學生不同的教育經驗，而且這些經驗會影響學生課堂參與和學業成就。過去國內關於教室座位安排的研究並不多，因此本研究之目的在探討座位安排對學童社交與學習成效之影響，並以桃園市國小五、六年級學童為研究對象，總共受訪437位學童。研究以描述性統計、信度分析、變異數分析、迴歸分析進行資料分析，並輔以教師開放性問卷分析佐證量化分析之結果。研究結果發現： 1.教室座位安排以行列式座位最多。2.學童選擇偏好的座位最大考量為視覺因素。3.不同座位安排的學童之社交技巧有顯著差異，小組式座位安排能促進學童的「同理心」與「負向肯定

」。4.不同座位安排的學生之專注力有顯著差異，小組式座位能促進學童的「競爭選擇」。5.不同座位安排的學童之學習成效有顯著差異，馬蹄形座位安排能促進學童的學習成效。6.專注力對學習成效有正向影響關係。7.社交對學習成效沒有影響關係。最後根據研究之結果，提出座位安排的幾點建議，以供參考。