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高雄市東光國小的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦郭毓仁寫的 遇見園藝治療的盛放：啟動五感能力，接受植物療癒力量(暢銷版) 和的 市民畫廊 畫我心靈故鄉：方永川紀念展都 可以從中找到所需的評價。
另外網站高雄市東光國小也說明：2023/04/21 輔導處：高雄市112學年度國小資賦優異學生申請縮短修業年... 1 個附件 ↑. 2023/04/14 輔導處：公告本校112學年度一般智能資賦優異學生鑑定【四.
這兩本書分別來自養沛文化 和高雄市立美術館所出版 。
國立屏東教育大學 視覺藝術學系碩士班 劉立敏所指導 楊惠珺的 40+女性之生命敘說—以花樣容華演繹 （2012），提出高雄市東光國小關鍵因素是什麼，來自於40+、新女性、生命敘說、演繹、衣架。
而第二篇論文國立高雄師範大學 視覺傳達設計研究所 洪明宏所指導 鄭麗君的 區域特質元素融入國民小學校徽設計之研究創作－以高雄市三民區、楠梓區國小為例 （2008），提出因為有 校徽、標誌設計、學校識別系統、企業識別系統的重點而找出了 高雄市東光國小的解答。
最後網站大崗山咖啡2023 - sobyeyt.online則補充：高雄市 『岡山咖啡店』 精選TOP 15間熱門店家. 光井咖啡Wellight Coffee. 光井咖啡Wellight Coffee。. 岡山最文青的咖啡小點隱身岡山國小旁巷弄內。
遇見園藝治療的盛放：啟動五感能力，接受植物療癒力量(暢銷版)
為了解決高雄市東光國小 的問題，作者郭毓仁 這樣論述：
植物帶來的綠色魔法 具有神奇療癒力量， 讓心靈寧靜、生活快樂、生命圓滿。 園藝活動是一種幫助人們獲得健康的方式， 具有沉穩的自然力量，能夠貼近人們的內心！ 【不藏私！多年經驗，完整收錄】 作者從事園藝治療多年，具有豐富的實務經驗與學術研究， 本書詳盡說明園藝治療的開課課程細節、課程設計、適合的療癒對象…… 且貼心附錄眾多和植物有關的小知識，包括： ✔香草植物在園藝治療上的運用 ✔四季蔬菜的種植小細節 ✔淨化環境的植物介紹 ✔多肉植物的迷人之處 本著推廣的心情， 園藝治療過程中所帶來的感動、寧靜、療癒等能量， 盡數分享給每一位喜愛植
物、熱愛園藝的你， 衷心期盼所有人能從中獲得正向的力量！ 【園藝治療的五大目標】 ◎促進或維持生理機能 ◎正向心理的養成 ◎社交技巧或機會的促進 ◎認知意識之清晰 ◎經濟效益的獲取 前三項目標達成稱之為健康， 而全部五大目標達成便稱之為福祉效益， 增進人類的福祉（well-beings） ──簡單來講就是幸福，而更簡單來說就是快樂！ 讓我們一起進入園藝治療的幸福世界吧！
40+女性之生命敘說—以花樣容華演繹
為了解決高雄市東光國小 的問題，作者楊惠珺 這樣論述：
40+的生命敘說蠟燭兩頭燒的職業女性及自我療癒的藝術創作實驗活動。本創作論述以原型(衣架) 演繹，以它的外形代表著承擔的涵義，演繹成三系列：(一)家務勞動系列 (二)母性系列 (三)女人心對話系列。以「生命敘說」為探討議題，從發現、凝視內在潛意識本質，並把透過女性主義覺知、家庭內涵議題與超現實主義及象徵主義學理中探討的內心隱喻符號，應用在自身，找出自我治療的曼陀羅。進而發揮自己的母性力量和兩性平等的實踐見證。創作論述採用文獻分析法、藝術行動實驗及媒材實驗進行探討，並從「家務勞動系列」創作為起點探究職業女性蠟燭兩頭燒的矛盾與痛苦；再經由「母性系列」的創作，改變母愛觀點並尋得為母則強之堅韌信念；
最後以「女人心對話溝通系列」呈現心靈溝通、社會溝通之心靈衛生自我療癒的心理空間。創作形式上，採用自動性技法，以無意識自由表達於畫面上產生相互交融的現象，作為本次創作的表現特質。且藉由直覺性的創作風格，脫離具象的表現性，重新思索抽象性表現方式的精神內涵。研究者因此獲得職業女性轉化的豐富歷程與自我生命敘說的心靈創作，也將之擴充為當代創作的內涵與形式風格。
市民畫廊 畫我心靈故鄉：方永川紀念展
為了解決高雄市東光國小 的問題，作者 這樣論述：
方永川(1947-2009)從事美術教育30餘年，其中在左營舊城國小服務最久，在此期間創作了生命中最豐碩的畫作。如他所言，舊城是他「心靈的故鄉」。方永川創作嚴謹，並曾師事多位前輩藝術家，作品充滿鄉土人文關懷，忠實表現在地生活情感。他在公餘之暇竭力創作，並曾將畫作義賣所得捐予舊城國小作為校務發展基金。2007年得知罹癌，仍不顧病魔侵襲於2008年赴日本參加東光會日展研究會。本次特別展出方永川以舊城為主題的創作，舊城獨有的古城牆、巷弄與廟宇躍於畫中，並同時呈現其畫筆下的特色風景與靜物作品。本出版品為本展之展覽專輯圖錄，收錄展出作品圖片。
區域特質元素融入國民小學校徽設計之研究創作－以高雄市三民區、楠梓區國小為例
為了解決高雄市東光國小 的問題，作者鄭麗君 這樣論述：
面對全球化、少子化，國內的基礎教育單位－小學，也逐漸必須面臨招生環境的改變，各校如何藉由行銷、宣傳提昇學校知名度，於社會大眾、家長、學生心目中建立更良好的形象氛圍，確是目前有意改革學校所需要努力的目標。識別系統是行銷利器之一，內含多種系統，如企業識別系統、學校識別系統、...；「校徽」是包含於「學校識別系統」中一個元素，不僅有獨特、豐富的文化內涵，且能夠體現學校的辦學理念、宗旨、特色、學校類型以及學校的文化。長久以來，台灣在針對「校徽」文獻上的探討，多將歸屬於標誌的一種，議題上也多以理論分析，且集中於對標誌依美的形式法則或其構成進行分類歸納與分析說明，對象也較偏向於高中職、大專院校等為探討對
象。目前國內並無國民小學校徽（以下內容皆簡稱為國小校徽）提出研究方面之創作。有感於此，本研究透過內容分析法、文獻調查法，針對學校識別系統相關專書、學位論文、學術性期刊論文等進行搜集與彙整；並嘗試依據區域特色、標誌理論、企業識別系統理論等要素，以提案式研究創作方法，重新對學校識別系統中識別要素的基本要項－校徽，以區域性視覺整合的概念提出新的造形參考，創作範圍是高雄市11行政區國小校徽，以客觀的角度篩選出楠梓區、三民區及其行政區內幾所學校作為實驗對象。文章分為六個部份：(1)緒論。(2)學理基礎。(3)高雄市國小校徽造形意象分析。(4)創作方法。(5)創作內容。（6）結論與建議。最後再依據研究創作
期間的發現，提出相關建議，供個案學校、行政區機關、有意推動識別系統的學校，以及教育行政單位參考。也藉此彙整識別系統相關文獻資料，以供相關研究或實務上之參考。